你讀了那么多年書，不是為了找份好工作

文/蘇小揚

老李的兒子今年高考，考得不錯，可是在填報志愿這個問題上，卻不知道怎么辦。他們兩口子都是做小本生意的人，不懂這些，孩子又沒有什么特別的喜好。這不，過兩天就要截止報考志愿了，趕緊請了一群親戚朋友過來幫忙出個主意。

學校是定好了，可是在報什么專業(yè)上，大家卻產(chǎn)生了分歧。大姑說，男孩子要讀理工科，學點技術(shù)，好找工作。伯父說，還是學經(jīng)濟金融好，以后可以去銀行，工資高。女兒在讀大學的領(lǐng)居老黃說，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達，要學計算機，學互聯(lián)網(wǎng)才好。在國企工作的朋友卻說社會變得太快，搞不好過幾年學互聯(lián)網(wǎng)的人太多了，反而不好找工作了。公說公有理，婆說婆有理。

最后大家還是敲定了計算機科學與技術(shù)這個專業(yè)，理由是這畢竟是時代趨勢，也是門技術(shù)，聽說現(xiàn)在程序員工資也是很高的。將來孩子找工作應該也不難的。

看到這樣的場景并不陌生，可能每一個普通人在面臨報考大學志愿時，都曾這樣掙扎過。最后可能都為了找份好工作而選擇了某一個專業(yè)。不是所有人都能在自己年輕時找到自己的興趣所在，找到能夠為之奮斗終身的目標。因此，既然需要選擇道路，那就選擇能帶來日后更好保障的那一條。

在現(xiàn)今的教育制度下，大多數(shù)人只是認真讀了課本，考了個好成績，選個好學校，為了找份好工作，這樣的人生軌跡就被認為是安穩(wěn)體面的。如果你讀了那么多年書，還讀了名校，可是你最后卻沒有找到一份高薪、穩(wěn)定的工作，你就是個loser，你的書白讀了。難道，我們讀了那么多年書，就是為了找份好工作？我們接受教育，僅是為了找份好工作？

記得讀大學時，很多人都會出外做兼職，上課倒成了不重要的事。到大三大四時，就會有很多同學干脆不上課，在外面工作了。當年曾有一位老師面對整堂課缺席一半人的情況，在詢問之后才知道都是去實習，他感嘆道，“你們畢業(yè)后的大半輩子的多數(shù)時間都是在工作，放棄現(xiàn)在學習、受教育的機會，不覺得可惜嗎？工作都會有的，你們著急什么呢？”

大學產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，讓很多人有機會享受高等教育，但是也造成教育質(zhì)量的下降，大學生的廉價，就業(yè)壓力的加劇。以前讀大學是向往知識，是只有少數(shù)優(yōu)秀的人才才能得到的。而如今讀大學更像是為了拿一張好點的票去登上社會這趟列車。網(wǎng)上不一直流傳這樣一句話嗎：“其實文憑不過是一張火車票，清華是軟臥，本科是硬臥，?？剖怯沧?，民辦是站票，成教是在廁所擠著?；疖嚨秸荆枷萝囌夜ぷ?，才發(fā)現(xiàn)老板并不太關(guān)心你是怎么來的，只關(guān)心你會干什么。”

有多少人不是把受教育當成拿一張文憑，在社會上換個風景更好的位置？社會資源的稀缺，人們?yōu)榱诉^上更高質(zhì)量的生活，所以要找份好工作，而讀書就是為了有更大機會搶到好工作。

對好工作的定義，也是非常單一的。公務員、國企編制內(nèi)人員、銀行員工、大公司職員等一系列排下來，就是人們理解的好工作。創(chuàng)業(yè)只是少數(shù)有錢有能力的人會去嘗試的。大多數(shù)人更傾向于好工作等同于穩(wěn)定的收入來源。大學有位老師曾對我們說，“一個國家受過高等教育的人群，前仆后繼地去考公務員。他們追求的是穩(wěn)定安逸的生活，而不是用自己的學識去產(chǎn)生更多的生產(chǎn)力，為這個社會做出更多貢獻，這對一個國家來說非常危險，也是這個時代的悲哀，是你們這一代人的悲哀。”

老師當年這一番話，似乎并沒有對身為學生的我們產(chǎn)生什么觸動。整個社會的功利主義和快速變化的趨勢，讓人們更關(guān)心于自己能否占到一個更好的坑，掌握更多資源。直到工作多年后，當我站在CBD時，看著附近奔跑著的上班族，我回想起這番話，感到一種深深的悲涼。

今天的CBD，在幾年前只是一片荒野。我當年來這里時，只見到深黃的泥土和黃色的挖掘機。而當我下一次來到這里時，它已經(jīng)是一個新興的地標，我完全認不出它原來的模樣。它象征著這個城市的快速發(fā)展，卻沒有當初任何一點痕跡。沒有人記得這里曾經(jīng)是什么地方，有過什么故事。它沒有歷史的沉淀，它只是一個新興的建筑群。它像中國大多數(shù)城市一樣，被模糊了一個城市該有的文化印記。

如今我們的城市變得同質(zhì)化，都是千篇一律的高樓大廈，低矮的城中村樓房夾雜在一片高架橋和高聳建筑之間。不僅僅是城市，鄉(xiāng)村也開始變得一樣，甚至不倫不類。城市的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，承接到了農(nóng)村，帶去了難看的廠房，也帶去了環(huán)境的變質(zhì)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化。我們在急速地追求更高的經(jīng)濟利益時，卻忽略了一些更為重要的東西。

也許正是這種功利主義，讓教育也變成一件功利的事。人們以為東西必須要有用的，才是值得的。我曾和人探討過我們讀的書。對方的意思是你大學讀的那些書，學的東西，現(xiàn)實中哪里會用到，那么你平時讀小說讀詩歌有什么用，還不如讀一些有用的書，例如工具書，職場教育書。但我告訴他，讀書這件事并不是為了有用，而是這些無用的書才讓人生有了意義。然而最終我們并未能說服彼此，而我也知道他的觀點能讓更多人接受。

或許就是“有用主義”的存在，讓大學變得像是培養(yǎng)技能的場所。每個人在大學里期待的是學到一門有用的技術(shù)，而且千萬不要是冷門的技術(shù)，而是要熱門，這樣才能夠保證在社會上有用武之地，能找份好工作，得到更高的收入。假如大學只是為你讓掌握技能，找份好工作，那我們要大學做什么？你何不如去上技校，還能更早出來工作，有更多的社會經(jīng)驗呢？

高曉松曾經(jīng)說過，他回清華演講時，講了類似生活不只有眼前的茍且還有詩與遠方這樣的主題，但是互動環(huán)節(jié)時，同學問的卻只是“我應該去外企還是國企”這種問題?；叵肫鸫髮W時代，雖然我的學校并非清華這樣的名校，但是每次聽演講時，往往是那些企業(yè)家的演講更受歡迎，甚至有人會因為一個提問拿到了名企的實習機會而成為學校里的傳奇。

大學絕對不應該是為了找份好工作，它不僅僅是為了讓你學技能，它更應該是幫助你建立、學會完善你的世界觀、價值觀和人生觀，讓你學會做人。抱著速成技能想法的人，也許并不應該去大學?？墒呛苓z憾的是，我們的教育，從小學開始，就讓許多人只是為了考試而學習，并沒有機會真正去認識到自己的長處和興趣。教育成為一條流水線，把人做成一個個標準化的產(chǎn)品，沒有自己的思想和追求，只能在社會中做一顆螺絲釘。

被改造成產(chǎn)品，是社會對這一代人造成的悲哀，但如果自己沒有發(fā)覺，沒有自知之明，那就是自己造成的悲哀。我一直認為去讀大學的人，應該不設限自己，去嘗試更多未知領(lǐng)域，才有可能彌補你在過去十來年的教育中缺失的對自我認識與挖掘的能力，而這些未知領(lǐng)域，并非單單只是工作技能，更應該是文學、歷史、藝術(shù)等等這些看似無用的東西。唯有你去了解了人類的歷史，看到人性的更多面，體會藝術(shù)與思想的輝煌……，你才能在當下混雜的世界里，保有一顆赤子之心和懂得明辨的眼睛，不至于被社會節(jié)奏所打亂，也不至于被物化成一個沒有靈魂的產(chǎn)品。