大學(xué)不是技校|摘自《讀大學(xué)，究竟讀什么》

　　一、讀大學(xué)，究竟讀什么？

　　當(dāng)你揣著錄取通知書(shū)走進(jìn)大學(xué)校園，你便是一名大學(xué)生了。不知道你有沒(méi)有考慮過(guò)這樣一些問(wèn)題：大學(xué)生和非大學(xué)生的區(qū)別究竟是什么？難道僅僅只是一本小小的學(xué)生證或畢業(yè)證？讀大學(xué)，究竟又是讀什么？難道是讀大學(xué)校園里那些建筑、草木和池塘？

　　我思故我在

　　大學(xué)不是技校

　　一個(gè)機(jī)電專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生能夠操作、維護(hù)一臺(tái)機(jī)器，但是一個(gè)只有初中學(xué)歷的熟練技工也照樣可以操作，甚至比大學(xué)生操作得更好；一個(gè)外語(yǔ)系畢業(yè)的大學(xué)生能夠說(shuō)一口流利的外語(yǔ)，能夠?qū)㈤L(zhǎng)篇的外文資料翻譯成中文，可是，一個(gè)跑到外國(guó)賣了幾年烤紅薯的人也能說(shuō)外語(yǔ)，甚至比大學(xué)生說(shuō)得更地道；一個(gè)醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生能夠拿起聽(tīng)診器給病人看病，能夠憑借幾百萬(wàn)一臺(tái)的醫(yī)療儀器診斷出病人的疾病，可是，很多衛(wèi)校畢業(yè)的中專生在積累若干年經(jīng)驗(yàn)以后，照樣可以拿手術(shù)刀，古時(shí)候的中醫(yī)甚至能夠懸絲把脈，僅憑一根絲線就能為病人開(kāi)藥方并保證藥到病除……

　　所以，大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別絕對(duì)不在于是否掌握了一門(mén)專業(yè)技能。如果是這樣的話，那大學(xué)跟技校也就沒(méi)有什么兩樣了，頂多也只算是一所規(guī)模更大的技校。而且就專業(yè)技能而言，大學(xué)生肯定還比不過(guò)技校生的。因?yàn)榧夹N師專業(yè)的學(xué)生第一節(jié)課可能就要學(xué)切菜，而假如大學(xué)開(kāi)設(shè)了廚師專業(yè)，肯定要用兩年來(lái)研究廚師的社會(huì)使命、職業(yè)道德、歷史演變、階級(jí)屬性和學(xué)術(shù)分類。

　　那大學(xué)生究竟憑什么區(qū)別于技校畢業(yè)生并進(jìn)而區(qū)別于一切沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)的人呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，我們不妨先來(lái)看一下一位張小姐寫(xiě)的關(guān)于自己畢業(yè)求職經(jīng)歷的文章。

　　大學(xué)臨近畢業(yè)，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，而我又屬于運(yùn)氣最差的那類。

　　第一次，有家電器公司通知我面試，出門(mén)前打扮得太久，加上路上堵車，結(jié)果整整遲到了一個(gè)小時(shí)。工作人員揚(yáng)起手上一堆報(bào)名表對(duì)我說(shuō)：“小姐，你不適合做員工，適合做老總。”

　　第二次，我素面朝天地提前來(lái)到一家禮儀公司，可工作人員依然搖著頭對(duì)我說(shuō)：“注重儀表是對(duì)別人的尊重，你在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)嗎？”

　　幾天后，一家英國(guó)公司的招聘廣告讓我重新打起精神。這次的應(yīng)聘與前兩次都不一樣，公司對(duì)形象也沒(méi)什么要求，我也很準(zhǔn)時(shí)地到了應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)。所有面試的人都集中在一個(gè)大房間里，考官給每個(gè)人發(fā)了一張?jiān)嚲恚厦嬷唤o了一道看起來(lái)簡(jiǎn)單的題目：英國(guó)每年買幾個(gè)高爾夫球。沒(méi)有其他數(shù)據(jù)，要求在45分鐘內(nèi)完成。

　　一看到這個(gè)無(wú)厘頭似的題目，我?guī)缀跎笛哿?。后?lái)仔細(xì)一想，發(fā)現(xiàn)這道題不是要我答出一個(gè)確定的數(shù)字，而是需要一個(gè)思考的過(guò)程。這樣的題目對(duì)我這個(gè)經(jīng)濟(jì)系的高才生來(lái)說(shuō)并不算難，中間涉及的很多管理知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)也輕而易舉。

　　所謂的“英國(guó)買”其實(shí)就是英國(guó)進(jìn)口。進(jìn)口的數(shù)量與市場(chǎng)需求有關(guān)，市場(chǎng)需求與人口有關(guān)。英國(guó)有多少人口，這個(gè)我腦子里要有數(shù)?？梢约僭O(shè)16歲至70歲之間有多少英國(guó)人，其中最有可能打高爾夫球的30歲至45歲之間有多少人。為了使數(shù)據(jù)精確，我還在答題紙上寫(xiě)明了如何進(jìn)行抽樣調(diào)查。寫(xiě)完步驟后，我再假設(shè)50萬(wàn)人口在打高爾夫球，這些人當(dāng)中經(jīng)常打的有多少人，這些人估計(jì)每年要用多少球，其他的人會(huì)多久打一次，需要用多少球。這些數(shù)字加起來(lái)就是英國(guó)總的市場(chǎng)需求。最后我寫(xiě)下一組數(shù)字，并滿意地交了答卷。

　　一個(gè)月后，我收到這家公司的錄用通知。

　　張小姐第一次面試因?yàn)檫t到而失敗，第二次又因?yàn)閮x表而被拒絕。作為一個(gè)求職者，她犯了兩個(gè)很不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，因?yàn)槭貢r(shí)和注重儀表都是做人的基本要求，也是對(duì)別人最起碼的尊重。但是，我們并不能因此而斷定張小姐不是一個(gè)合格的大學(xué)生。雖然一個(gè)受過(guò)高等教育的大學(xué)生更加應(yīng)該知道守時(shí)和注重儀表，但是，這種做人的常識(shí)不但大學(xué)生需要知道，而且其他每個(gè)人都應(yīng)該知道。我們不應(yīng)該用做人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為衡量一個(gè)大學(xué)生是否合格的標(biāo)準(zhǔn)，否則就相當(dāng)于抹煞了大學(xué)生和非大學(xué)生之間的區(qū)別。一個(gè)沒(méi)上過(guò)學(xué)的農(nóng)民可能非常守時(shí)，而一個(gè)著名學(xué)者卻可能非常邋遢，這都不影響他們繼續(xù)做農(nóng)民或者做學(xué)者。

　　張小姐第三次面試的時(shí)候證明了自己作為一個(gè)合格大學(xué)生的實(shí)力。如果面試時(shí)那個(gè)問(wèn)題的答案只是一個(gè)確定的數(shù)字，那么在答題的時(shí)候一個(gè)讀過(guò)大學(xué)的人和沒(méi)讀大學(xué)的人比較起來(lái)絲毫也不占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇髮W(xué)生沒(méi)有理由一定會(huì)比別人的記憶力更好。很多孩子擁有過(guò)目不忘的能力，但他們并不是大學(xué)生。既然張小姐面試時(shí)那道題目考察的不是一個(gè)數(shù)字，而是一種分析問(wèn)題的方法，那么大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)便凸現(xiàn)出來(lái)了。張小姐在大學(xué)期間經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法有著豐富的理論知識(shí)，所以在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)再單純從簡(jiǎn)單記憶或者機(jī)械模仿的角度來(lái)考慮，她能夠站在更高的高度來(lái)分析、解決問(wèn)題。在這種時(shí)候，被動(dòng)的記憶能力已經(jīng)上升為了主動(dòng)的分析能力和獨(dú)立的思考能力，而這種能力正好是一個(gè)合格大學(xué)生最本質(zhì)的特征。

　　社會(huì)需要的也正是大學(xué)生這種系統(tǒng)分析的能力。不管在什么行業(yè)工作，所面對(duì)的問(wèn)題都是紛繁復(fù)雜而且瞬息萬(wàn)變的，如果沒(méi)有系統(tǒng)分析、獨(dú)立思考的能力，就算把所有的書(shū)本吞進(jìn)肚子，就算大學(xué)期間每次期末考試得第一名，也絕對(duì)不可能在工作中脫穎而出。  

　　記得原來(lái)在房地產(chǎn)公司工作的時(shí)候，我們部門(mén)需要做一份關(guān)于樓盤(pán)容積率的報(bào)告。容積率就是整個(gè)項(xiàng)目的建筑面積除以占地面積。一般來(lái)說(shuō)，容積率越高，可以拿來(lái)賣的房子就越多，但是價(jià)格會(huì)越低。為了總建筑面積乘以每平方米銷售價(jià)格的總數(shù)達(dá)到最高，就需要確定這個(gè)項(xiàng)目的最佳容積率。建筑系的畢業(yè)生肯定學(xué)過(guò)這方面的知識(shí)，但是全國(guó)每一座城市的情況都不相同，同一座城市不同片區(qū)的情況也各具特點(diǎn)，如果照搬教材上有限的觀點(diǎn)肯定無(wú)法解決問(wèn)題。

　　后來(lái)我們仔細(xì)挑選了20個(gè)與我們項(xiàng)目具有可比性的在售樓盤(pán)進(jìn)行分析，并建立了一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)上所謂的理論模型，得出了在深圳房地產(chǎn)市場(chǎng)中容積率與銷售價(jià)格的內(nèi)在關(guān)系。然后我們針對(duì)自己的項(xiàng)目假定了幾個(gè)可能的容積率，并對(duì)這幾個(gè)容積率進(jìn)行了對(duì)比分析，最后確定了一個(gè)最理想的方案。

　　對(duì)于我們幾個(gè)政治、中文、生物等專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，讀大學(xué)的時(shí)候絕對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)關(guān)于容積率的知識(shí)，但我們通過(guò)大學(xué)期間系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，已經(jīng)學(xué)會(huì)了深入分析問(wèn)題的方法，當(dāng)這種獨(dú)立思考問(wèn)題的能力應(yīng)用在上面這項(xiàng)工作當(dāng)中，我們便能夠游刃有余了。而這項(xiàng)工作如果讓幾個(gè)沒(méi)讀過(guò)大學(xué)的人來(lái)做，恐怕再怎么認(rèn)真也很難做得出來(lái)。所以，大學(xué)生真正要學(xué)的并不是教材上那些知識(shí)和理論，而是將這些知識(shí)和理論應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐的能力。

　　為了讓自己擁有全面、系統(tǒng)而深入地分析、解決問(wèn)題的能力，前提便是需要擁有深厚的專業(yè)知識(shí)。要做到懷疑并不難，但是如果懷疑缺乏理性的思考和淵博的知識(shí)，懷疑就將墮落成一種玩世不恭。沒(méi)有專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，深入分析問(wèn)題的能力就不會(huì)憑空產(chǎn)生，就算擁有了這樣的能力，也無(wú)法將這種能力付諸現(xiàn)實(shí)的工作之中。

　　比如說(shuō)，某個(gè)人知道應(yīng)該通過(guò)社會(huì)調(diào)查來(lái)做出某種判斷，但如果他沒(méi)有掌握社會(huì)調(diào)查的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷都會(huì)很成問(wèn)題，調(diào)查出來(lái)的數(shù)據(jù)也很可能背離調(diào)查的初衷。又如果他思維非?；钴S，很善于發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)空缺，但如果他沒(méi)有一定的知識(shí)背景，發(fā)現(xiàn)的市場(chǎng)空缺可能會(huì)毫無(wú)市場(chǎng)價(jià)值，就算有價(jià)值也很難變成一個(gè)切實(shí)可行的項(xiàng)目。

　　教材上的東西當(dāng)然要學(xué)，但這只是前提和基礎(chǔ)，最關(guān)鍵的還是要進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中獨(dú)立思考，得到系統(tǒng)的思維訓(xùn)練。自主性學(xué)習(xí)需要對(duì)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所取舍，并有一個(gè)比較明確的取舍標(biāo)準(zhǔn)。不能夠?qū)W校開(kāi)什么課程就學(xué)什么課程，更不能夠老師講什么內(nèi)容或者考試考什么內(nèi)容就學(xué)什么內(nèi)容。否則，就會(huì)學(xué)很多毫無(wú)用處的屠龍之術(shù)或花拳秀腿，并錯(cuò)過(guò)很多真正適合自己而且非常有用的東西。

　　對(duì)于教材和其他書(shū)籍中的觀點(diǎn)應(yīng)該帶著批判的眼光加以學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為書(shū)上說(shuō)的就一定是對(duì)的。比如我這本書(shū)中的觀點(diǎn)就很可能因?yàn)槲业闹R(shí)范圍和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的有限性而失之片面或流于表面，很多所謂學(xué)術(shù)大家的著作也同樣不可能是絕對(duì)真理，只有經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立的思考和評(píng)價(jià)，書(shū)中正確的觀點(diǎn)你才知道為什么正確，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)也才能被你摒棄。

　　同時(shí)，老師在課堂上說(shuō)的觀點(diǎn)也不一定是絕對(duì)正確的，要敢于懷疑、善于懷疑。事實(shí)上書(shū)上的觀點(diǎn)或者老師講授的觀點(diǎn)都可能只是學(xué)術(shù)界對(duì)某一問(wèn)題很多種觀點(diǎn)中的一個(gè)，在這些有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)中做出何種取舍，必須要經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立的思考過(guò)程。

　　在某大學(xué)的咖啡館，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“４０加７等于４７，４１加６等于４７，３１加１２加４等于４７，２５加１７加５還是等于４７。你們看，這么多個(gè)運(yùn)算的結(jié)果都是等于４７，所以，４７是這個(gè)世界上最重要的數(shù)字，其余任何數(shù)字都是不重要的。你們一定覺(jué)得這種思維方式非常荒唐可笑吧？而類似的錯(cuò)誤何嘗不是比比皆是呢？有些人看到三個(gè)河南人很討厭，于是不假思索地下定結(jié)論河南人都是討厭的；或者是在某個(gè)地方挖了三口井卻沒(méi)有找到水，便下定結(jié)論那個(gè)地方根本沒(méi)有水。所以，我覺(jué)得歸納和演繹都是不可信的，一切歸納和演繹都可能使我們的認(rèn)識(shí)偏離真理。”話音剛落，這個(gè)同學(xué)便受到了身邊人的一致圍剿，而他卻始終固執(zhí)己見(jiàn)。最后，其中一位女生質(zhì)問(wèn)他：“你有本事就在期末考試的答卷上把你剛才的觀點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)！”

　　我這么說(shuō)并不是贊同那個(gè)“異類學(xué)生”的觀點(diǎn)，我也相信他期末考試的時(shí)候絕對(duì)不可能這樣天馬行空地作答，但是，如果這群年輕人來(lái)我的公司面試，我只會(huì)聘用他一個(gè)人。一個(gè)經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考而堅(jiān)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的人比一個(gè)不假思索而接受正確觀點(diǎn)的人更值得肯定，因?yàn)榍罢叩娜烁癫攀仟?dú)立的，獨(dú)立的人格理應(yīng)比一切都更重要。人格之獨(dú)立，說(shuō)起來(lái)似乎非常輕巧，可真正能夠堅(jiān)持這一點(diǎn)又談何容易？在某些特殊時(shí)期能像陳寅恪一樣獨(dú)立思考并堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的人能有幾個(gè)呢？更多的人為了迎合現(xiàn)實(shí)的需要而放棄了自己學(xué)術(shù)良心。很多著名的科學(xué)家都盲目地去尋找畝產(chǎn)十萬(wàn)斤的科學(xué)根據(jù)，這樣的科學(xué)家還能做出什么學(xué)術(shù)成果呢？