怎樣培養(yǎng)一個(gè)適應(yīng)未來生活的人才？（一）

來源：人民論壇網(wǎng)（http://dwz.cn/1jXzQv）

3年前預(yù)判，有多少人能估計(jì)到現(xiàn)在的局面？不論是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，還是政治生態(tài)。今天發(fā)個(gè)面向下一代的文章。套用鄧公的話：教育要面向現(xiàn)代化；而作者的表述是：現(xiàn)在的教育，要適應(yīng)他35歲，也就是2040年時(shí)的社會(huì)。

對(duì)于70、80后來說，進(jìn)名校、入外企、做公務(wù)員，不管出身如何，通過個(gè)人的拼搏，總是有機(jī)會(huì)踏上父輩們期待的那種——中產(chǎn)階級(jí)生活軌跡。

而我們普通人家的孩子，他們面臨的環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們這一代人的經(jīng)驗(yàn)可以理解的范疇。未來是一個(gè)高度關(guān)聯(lián)、無孔不入的智能世界。以往依靠智商和經(jīng)驗(yàn)的工作崗位，早晚會(huì)被計(jì)算機(jī)和機(jī)器人替代。無限存儲(chǔ)和3D設(shè)備，已經(jīng)走進(jìn)家庭。想搜索一下要通過技術(shù)克服人類語言之間的障礙，需要多少年，才發(fā)現(xiàn)今年已經(jīng)誕生了可以實(shí)時(shí)翻譯的手機(jī)工具....

一、什么是教育？

在一開始，我先來談一個(gè)問題，就是教育的英文單詞Education是怎么來的。我在新東方講過詞匯，這個(gè)單詞是蘇格拉底發(fā)明出來的，是三個(gè)詞根的拼寫，前面那個(gè)“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞，引導(dǎo)出來。所謂的教育，就是把一個(gè)人的內(nèi)心，真正引導(dǎo)出來，幫助他成長(zhǎng)成自己的樣子。

我講個(gè)故事，去更好得闡明“leadingout（引導(dǎo)出來）”，這樣一個(gè)好的想法。一個(gè)美國的聯(lián)邦大法院，前邊坐著兩個(gè)人，一個(gè)是4歲的黑人小姑娘，一個(gè)是她的母親。他們很高興地舉著這張報(bào)紙，上面寫的字是：最高法院今天，禁止了在中學(xué)里面發(fā)生的種族隔離制度。這張照片拍于1956年，在那一年，小姑娘想去自己社區(qū)里面的白人學(xué)校被拒絕。因?yàn)楫?dāng)時(shí)白人學(xué)校和黑人學(xué)校，是不能混合的。

她的父親是一名律師，憤而起訴。官司一直打到了美國的聯(lián)邦大法院，6位大法官坐到一起來討論，把黑人和白人隔離開來，到底是否違背了美國的憲法。這也是心理學(xué)第一次作為測(cè)量學(xué)科被引證。通過實(shí)驗(yàn)看到，當(dāng)把白人和黑人隔開來之后，雖然孩子只有4歲，依然可以清晰地認(rèn)識(shí)到，白人比黑人好。于是這些大法官就做了一個(gè)定論，這也是美國很著名的1956年教育法案。

這個(gè)法案的執(zhí)筆人叫布朗，布朗法官第一次清楚地在法律文件中，闡明了教育的觀點(diǎn)：教育是幫助一個(gè)孩子，在未來的生活中，更成功地尋求自己的幸福，（注意：是他本人的幸福，不是他家的，不是他們學(xué)校的。）而教育不是為社會(huì)機(jī)器塑造一個(gè)合適的螺絲釘。

當(dāng)我看到這句話的時(shí)候，熱淚盈眶，終于有一個(gè)人告訴我：我從小到大所受的教育，不是為了成為一個(gè)社會(huì)機(jī)器的螺絲釘，而是為了leadingout，讓我心里那個(gè)最好的自己，走出來。教育應(yīng)該是傾聽孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來生活中，找到他要的幸福。

二、未來的世界，是個(gè)怎樣的世界？

現(xiàn)在我們的所有教育，都希望孩子不要輸在起跑線上。但是我要問的是，未來的世界，是一個(gè)怎樣的世界？各位有沒有意識(shí)到，今天的小學(xué)生真正在人生的頂峰，最需要小學(xué)所教的能力，是什么時(shí)候？其實(shí)不是高考的時(shí)候，而是35歲的時(shí)候，這一輩子他在職業(yè)最頂峰的時(shí)候，最需要運(yùn)用到一些：從小到大學(xué)習(xí)的人際技能。所以今天所講的人才，是要適應(yīng)他35歲，也就是2040年的社會(huì)，而不是適應(yīng)16、18歲高考時(shí)候的人才。

那么未來的世界是一個(gè)怎么樣的世界，今天的孩子到那個(gè)時(shí)候在追求怎么樣的生活？有沒有可能其實(shí)每一個(gè)小孩都沒有輸在起跑線上，而未來其實(shí)是一場(chǎng)游泳比賽呢？我們努力讓他拼命往一個(gè)起跑線上奔跑，但是其實(shí)未來就不需要跑步，可能出現(xiàn)一個(gè)全新的規(guī)則。

三、2040年的職業(yè)環(huán)境應(yīng)該是怎么樣的？

第一個(gè)從信息時(shí)代轉(zhuǎn)向概念時(shí)代。下面這張圖是棋王大戰(zhàn)深藍(lán)電腦，就是一個(gè)計(jì)算機(jī)，跟一個(gè)棋王下了6盤，現(xiàn)在是3比3還在下。

再來看另外一張圖片，四年前富士康痛定思痛，決定把整個(gè)富士康機(jī)器人化，這些機(jī)器人24小時(shí)不眠不休，也不會(huì)跳槽又不會(huì)抱怨，還不會(huì)要求漲薪。

在過去20年間，在信息時(shí)代的很多重要工作，在未來20年會(huì)極大程度的被電腦所取代，而到那個(gè)時(shí)候，所有做這些工作的人都有可能失業(yè)。比如現(xiàn)在很多人都趨之若鶩的銀行柜員，五年、十年之后，這個(gè)職位就會(huì)越來越少，如果你沒有別的技能，會(huì)非常尷尬。

邏輯分析能力是信息時(shí)代的核心，而概念時(shí)代是什么呢？是高概念化、高感性的人才。舉個(gè)例子，麥肯錫是全世界最大的企業(yè)咨詢公司，1993年員工有67%是MBA，2003年這個(gè)比例已經(jīng)降到了41%?，F(xiàn)在10年過去了，還在繼續(xù)往下降，那么是什么人，填補(bǔ)了麥肯錫這些頭腦一流的MBA呢？是麥肯錫增加了很多MFA（Masterof fine art），就是藝術(shù)碩士。麥肯錫意識(shí)到，他們的調(diào)查報(bào)告，必須要用藝術(shù)的方式來表達(dá)，于是很多MFA慢慢替掉了MBA。

更加好玩的是，有幾個(gè)公司最近很火吧，一個(gè)是蘋果，蘋果靠什么，靠程序員，靠工程師嗎？不是，靠的是好的理念，是不是靠概念取勝的呢？第二個(gè)小米，小米靠什么？小米背后沒有很雄厚的產(chǎn)品工廠，但最核心的是依靠很雄厚的粉絲營銷和參與感，是不是靠感知來運(yùn)作的，是不是靠邏輯呢？

再比如海底撈的服務(wù)。信息時(shí)代向概念時(shí)代推進(jìn)的時(shí)候，那些原本僅靠知識(shí)和邏輯工作的人，基本逐漸就會(huì)被電腦所替代，越來越貶值，而那些只有人能做的工作，才能夠真正的做起來。計(jì)算可以被電腦完成，但是創(chuàng)意不能。

第二個(gè)改變就是改變會(huì)更多、更猛，更快、更不可測(cè)。2010年，中國中小企業(yè)的平均壽命是2.97年，世界五百強(qiáng)是40年，而世界一千強(qiáng)是30年，而你們的職業(yè)生涯有多長(zhǎng)呢？如果25歲參加工作，65歲退休，那就是40年。這意味著如果你一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，一創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)成了世界五百強(qiáng)，那么在你退休的那一年，公司正好倒了。

所以當(dāng)世界五百強(qiáng)都只有40年壽命的時(shí)候，你就會(huì)更明白，未來的孩子不可能不換工作，他這一輩子，一定會(huì)至少換5到7份工作，而且換2到3個(gè)行業(yè)。其實(shí)不僅公司命短，行業(yè)的命運(yùn)也如此。一輩子在一個(gè)公司，一個(gè)行業(yè)會(huì)變得越來越難，這個(gè)時(shí)候，如果我們還教他在大學(xué)期間，做好一個(gè)專業(yè)，你覺得是不是有可能是對(duì)他的詛咒和害他呢。

第三個(gè)改變，是以幸福與自我實(shí)現(xiàn)為核心的生涯。中國和美國的GDP，2008年中國人均GDP是3400美金，2013年人均6470美金。預(yù)計(jì)到2016年的時(shí)候中國人的平均GDP到八千美金,，2025年中美的GDP就會(huì)接近，2040年就會(huì)持平。但是很遺憾，從上個(gè)世紀(jì)1994年開始，中國人的平均幸福感，就沒什么明顯上升，甚至有幾年還會(huì)下降。這一點(diǎn)我想不用給數(shù)據(jù)，大家已經(jīng)有感覺。